قارئ ناشئ
أبدأ رحلتي، وأتعرّف على عالم القراءة.
منصّة القراءة العربيّة الموجَّهة للمدارس
القراءة التي تليق بلغتنا..نظامٌ كامل لكل مدرسة
نصوص أسبوعية بخطط جاهزة، وتوثيق لأداء كل طالب، وتقارير تُظهر نموّ القرّاء. ولكل مدرسة منصّتها بهويتها وعنوانها.
بوابة المعلّم — ابدأ الحصّة
تعمل الآن في مدرسة دسمان ثنائية اللغة · الكويت
الفصل الأوّل
رؤيتنا
في معظم مدارسنا تُدار حصة القراءة العربية بالاجتهاد الفردي: معلّم يبحث عن نص، وخطة تُكتب على عجل، وأثر لا يقيسه أحد. ولغتنا تستحق أكثر من ذلك.
هدفنا
أن يدخل كل معلّم حصته ومعه نص مختار وخطة مكتملة وأدوات توثيق جاهزة، فيتفرّغ لما لا يصنعه غيره: القراءة مع طلابه.
طريقتنا
نظام واحد يصل التخطيط بالحصة، والحصة بالتوثيق، والتوثيق بالتقرير. خيط ذهبي واحد من النص إلى الأثر.
رؤيتنا
جيل عربي لا يقرأ لينتهي من النصوص، بل يقرأ ليبدأ أسئلة جديدة.
الفصل الثاني
منظومة واحدة.. من النص إلى الأثر
نصوص وخطط أسبوعية
نص محكم لكل صف كل أسبوع، بخطة درس من خمس مراحل وشرائح عرض جاهزة للتنفيذ.
توثيق وتقويم
أداء كل طالب في كل حصة، بمقاييس ثابتة يفهمها المعلم وتطمئن لها الإدارة.
قراءة تنمو كل أسبوع
تقارير للإدارة والاعتماد
أدلة جاهزة للتقييم والتفتيش. من غير جمع يدوي.
الفصل الثالث
رحلة القارئ
أربع محطات يمر بها كل قارئ. دوائر تكتمل خطوة بعد خطوة، والخيط الذهبي يصلها جميعًا.
قارئ نامٍ
أطوّر فهمي، وأوسّع آفاقي.
قارئ متقدّم
أحلّل، وأربط، وأقرأ بعمق.
قارئ متمكّن
أفكّر نقديًّا، وأنتج بإبداع.
الفصل الرابع
حصّة من خمس مراحل
طريق واحد يقطعه الصف معًا كل أسبوع. من أول سؤال إلى قياس الأثر.
نثير الفضول ونربط النص بخبراتنا وأسئلتنا.
نقرأ باحثين عن المعنى، ونجمع الأدلة من النص.
نناقش ما فهمناه ونوضّح الأفكار بلغة سليمة.
نوظّف ما تعلمناه في مواقف وأنشطة جديدة.
نتأمل رحلتنا ونقيس أثر النص فينا.
الفصل الخامس
مدارسنا
كل مدرسة شريكة تحصل على منصة كاملة بشعارها وألوانها على عنوانها الخاص. بياناتها معزولة تمامًا، ومحتواها بين يديها.
١
مدرسة دسمان ثنائية اللغة
الكويت · المدرسة المؤسِّسة
٢
مدرستك التالية؟
انضم إلى المدارس التي جعلت القراءة نظامًا.
«لا نَقرأُ لِنَنتهيَ مِنَ النَّصِّ.. نَقرأُ لِنَبدأَ سُؤالًا جَديدًا.»
ابدأ رحلة مدرستك